Sweden Reverse: Revenez aux manuels pour remplacer les tablettes numériques. Face à la chute du niveau de lecture, le pays change radicalement une stratégie éducative.
Le long modèle d’innovation numérique à l’école, la Suède est maintenant à la hauteur des principes de base en réduisant les livres. Un tour inattendu qui soulève de nombreuses questions.
Une observation alarmante au niveau des étudiants
Depuis plus de dix ans, la Suède a massivement intégré des tablettes numériques dans les salles de classe. L’objectif était ambitieux: améliorer l’enseignement en modernisant les soutiens. Mais les résultats ont obtenu des choses surprises, et non dans la bonne direction.
Selon plusieurs études récentes, les performances en lecture des étudiants suédois ont considérablement baissé. Le nombre d’enfants de 10 ans en difficulté de lecture a augmenté 7% en cinq ans. Ce déclin a alarmé les autorités éducatives, qui le considèrent comme un effet direct de la surestimation des écrans en classe. Loin d’avoir stimulé l’apprentissage, les tablettes auraient réduit la capacité des élèves à se concentrer sur un texte long, à mémoriser ou à comprendre en profondeur.
Un investissement massif dans les livres scolaires
Pour corriger cette dérive, le gouvernement suédois a décidé de changer de cap. Il a alloué 58 millions d’euros Pour racheter Livres des écoles classiques. Depuis ce début de l’année scolaire, chaque élève aura maintenant Un manuel par matérielcomme avant. L’objectif est clair: mettre la lecture au cœur de l’apprentissage.
Ce retour sur papier n’est pas anecdotique. Il marque le désir de restaurer de la place à l’expérience physique de livreEn contact visuel avec les pages, des annotations manuelles et une lecture plus lente et plus structurée. Les enseignants seront également formés pour réintégrer ces soutiens traditionnels dans leur pédagogie, après des années d’éducation numérique à prédominance.
Un débat sur l’équilibre entre la tradition et la modernité
Cette décision relance un Débat plus large en Europe : Jusqu’où devez-vous aller dans l’intégration de la technologie numérique à l’école? Si les outils numériques offrent des possibilités éducatives intéressantes – telles que l’interactivité, l’accessibilité ou la personnalisation – leur utilisation excessive peut produire des effets contraires. L’expérience suédoise le prouve.
En France aussi, la question se pose. De nombreuses écoles ont introduit des tablettes, des logiciels éducatifs ou des peintures interactives. Mais certains enseignants ont déjà alerté les effets délétères: réduction de l’attention, baisse de mémoire, difficulté à écrire à la main. La Suède devient ainsi un cas d’école que d’autres pays observent attentivement.
Vers une intégration plus motivée des technologies
Le message de la Suède est clair: Le numérique ne doit pas remplacer le livre, mais le compléter intelligemment. Il ne s’agit pas de rejeter complètement les nouvelles technologies, mais de les intégrer au discernement. La lecture, la compréhension du texte et de l’analyse restent des compétences fondamentales selon lesquelles une relation en profondeur avec le texte peut se développer.
Ce renversement suédois pourrait inspirer d’autres pays. En valorisant à nouveau le notesLa Suède essaie de retrouver l’équilibre entre l’innovation et la transmission. Un rappel utile à un moment où la numérisation progresse à grande vitesse, parfois sans déclin.
